ఆంగ్లం చదివితేనే బతుకుతాం !
.........................................
ఆంగ్లం చదివితేనే బతుకుతాం అనే భావన ఎలా ఏర్పడిందో అర్థం చేసుకోవాలంటే 19వ శతాబ్దంలోని మద్రాసు ప్రెసిడెన్సీలోని తెలుగు ప్రాంతాల విద్యావ్యవస్థను పరిశీలించాలి. 1800 నుండి 1860 వరకు ఈ ప్రాంతాల్లో ప్రధానంగా సాంప్రదాయ దేశీయ విద్యావిధానం ప్రబలంగా ఉండేది. ఈ విద్య ఎక్కువగా పల్లెల్లో విస్తరించి ఉన్నప్పటికీ, అది అనధికారిక స్వరూపంలోనే కొనసాగేది.
కాలక్రమేణా బ్రిటిష్ పాలకుల విధానాలు, వారి విద్యా పద్ధతులు ఈ వ్యవస్థపై ప్రభావం చూపి, తెలుగు వీధిబడి విద్యను బలహీనపరిచాయి.
1822–25 మధ్య సర్ థామస్ మన్రో నిర్వహించిన సర్వే ప్రకారం ఆంధ్రప్రాంతంలో దాదాపు 12 వేల గ్రామీణ పాఠశాలలు ఉన్నట్లు తెలుస్తుంది. ఈ పాఠశాలలు తిణ్ణై బడులు లేదా పియల్ స్కూళ్లు అని పిలవబడేవి. ఇళ్ల అరుగులపై గురువు బోధించే ఈ పాఠశాలల్లో బోధన పూర్తిగా తెలుగులోనే సాగేది. పిల్లలు సాధారణంగా ఐదేళ్ల వయసులో విజయదశమి రోజున చదువు ప్రారంభించేవారు. మొదట ఇసుకలో అక్షరాలు రాయడం, తర్వాత తాళపత్రాలపై వ్రాయడం నేర్పేవారు. పెద్ద విద్యార్థులు చిన్నవారికి బోధించే మానిటోరియల్ విధానం అమల్లో ఉండేది. తెలుగు వర్ణమాల, గుణింతాలు, లెక్కలు, సుమతీ శతకం, వేమన పద్యాలు, మహాభారతం వంటి నైతిక సాహిత్యం పాఠ్యాంశాలుగా ఉండేవి. ఉన్నత స్థాయిలో సంస్కృతం, వ్యాకరణం, కావ్యాలు బోధించేవారు. గురువులకు జీతం తల్లిదండ్రులు ధాన్యం లేదా డబ్బుగా ఇచ్చేవారు. ప్రభుత్వ సహాయం లేకపోయినా ఈ వ్యవస్థ సమాజ ఆధారంగా నిలిచింది.
19వ శతాబ్దంలో మిషనరీల ప్రవేశంతో విద్యా రంగంలో కొత్త మార్పులు వచ్చాయి.
1810 తర్వాత మిషనరీలు విశాఖపట్నం, మచిలీపట్నం, నెల్లూరు వంటి ప్రాంతాల్లో పాఠశాలలు ప్రారంభించారు. ఈ పాఠశాలల్లో తెలుగు, ఇంగ్లీషు, చరిత్ర, భూగోళ శాస్త్రంతో పాటు బైబిల్ బోధన కూడా ఉండేది. విద్య ఉచితంగా ఇవ్వడం, పుస్తకాలు, వసతి కల్పించడం వంటి సదుపాయాలతో పేదలను ఆకర్షించారు. అయితే మతమార్పిడి ప్రధాన ఉద్దేశ్యంగా ఉండటంతో అనేక సంప్రదాయ హిందూముస్లీం కుటుంబాలు ఈ పాఠశాలలను దూరంగా ఉంచాయి. అయినప్పటికీ పేదలు, అణగారిన వర్గాలు ఈ అవకాశాన్ని వినియోగించుకోవాల్సిన పరిస్థితి ఏర్పడింది.
మిషనరీలు ఇంగ్లీషు భాషను ఉన్నత విద్యకు, ఉద్యోగాలకు మార్గమని ప్రచారం చేయడం వల్ల సమాజంలో కొత్త దృక్కోణం ఏర్పడింది. బ్రిటిష్ ప్రభుత్వం కూడా ఉద్యోగాలకు ఇంగ్లీషు తెలిసిన వారినే ప్రాధాన్యంగా తీసుకోవడంతో “ఇంగ్లీషు చదివితేనే బతుకుతాం” అనే భావన బలపడింది.
సంప్రదాయ గురుకులాల్లో నేర్పే విషయాలు ఉద్యోగాలకు పనికిరావని అభిప్రాయం పెరిగింది. దీంతో తల్లిదండ్రులు పిల్లలను వీధిబడుల నుంచి తీసి మిషనరీ పాఠశాలల్లో చేర్పించడం ప్రారంభించారు.
ముద్రణాయంత్ర వినియోగం కూడా ఒక ప్రధాన మార్పు. మిషనరీలు పాఠ్యపుస్తకాలను సులభంగా ముద్రించి చౌకగా అందించడంతో తాళపత్ర గ్రంథాలపై ఆధారపడిన పాత విద్యా విధానం వెనుకబడింది. అలాగే పాశ్చాత్య పద్ధతిలో రూపొందించిన వ్యాకరణాలు, నిఘంటువులు ప్రాచుర్యం పొందాయి. సంప్రదాయ విద్యపై విమర్శలు పెరగడంతో గురువుల గౌరవం తగ్గింది.
1854లో వచ్చిన వుడ్స్ డిస్పాచ్ తర్వాత గ్రాంట్-ఇన్-ఎయిడ్ విధానం అమల్లోకి వచ్చింది. పాఠశాలలకు ప్రభుత్వ సహాయం పొందాలంటే భవనాలు, పాఠ్యపుస్తకాలు, నియమాలు అవసరమయ్యాయి. ఈ నిబంధనలకు మిషనరీ పాఠశాలలు సరిపోగా, తిణ్ణై బడులు సరిపోలేకపోయాయి. దీంతో అనేక దేశీయ పాఠశాలలు మూతపడ్డాయి. “ఫిల్ట్రేషన్ థియరీ” ద్వారా ఉన్నత వర్గాలకు మాత్రమే ఇంగ్లీషు విద్య అందించబడింది. సామాన్య ప్రజలు దానికి దూరమయ్యారు.
మిషనరీలు సంప్రదాయ విద్యలోని లోపాలను ఎత్తిచూపుతూ సంస్కృతం, కావ్యాలు, ఆయుర్వేదం వంటి విషయాలను కూడా విమర్శించడంతో కొత్త తరంలో తమ సంస్కృతిపై నిర్లక్ష్యం పెరిగింది. ఈ పరిణామాలన్నింటి ఫలితంగా 19వ శతాబ్దం చివరికి వేల సంఖ్యలో ఉన్న తిణ్ణై బడులు వందలకు తగ్గిపోయాయి. గురుకులాలు కనుమరుగయ్యాయి. తెలుగు విద్య ఇంటి భాషగా మిగిలి, ఉన్నత విద్య మరియు ఉద్యోగాల కోసం ఇంగ్లీషే ప్రధాన సాధనంగా మారింది.
చిత్రం > చిత్తూరులో 1870 నాటి వీధిబడి, చిత్రంలో చదువుకొనేందుకు వచ్చిన బాలికలను కూడా చూడవచ్చు.
॥సేకరణ॥
............... జిబి విశ్వనాథ 9441245857 అనంతపురం.
Comments
Post a Comment